TANGRAM

Diz uma lenda, que um monge (ou um imperador...) chinês, quebrou um espelho. Ao tentar remontá-lo, começou a perceber que as 7 peças (os tans) que ficaram poderiam ser remontadas de infinitas formas, criando inúmeras figuras.
Essa é a essência do Tangram: um quadrado, decomposto em sete figuras geométricas, cinco triângulos, um quadrado e um paralelogramo, com as quais é possível montar-se um número quase infinito de figuras. Em chinês, o Tangram é conhecido como Ch i ch iao tu, ou as "Sete Pecas Inteligentes".
O Tangram não possui uma "solução": são inúmeras as figuras que podem com ele ser formadas, no que, a meu ver, residiria seu grande atrativo.

Na verdade não se sabe qual a verdadeira origem do Tangram. Para alguns, o jogo seria milenar. Outros afirmam que teria pouco mais de 200 anos. Existe uma figura em madeira, mostrando duas senhoras chinesas resolvendo problemas de Tangram, datado de 1780. Existe mesmo uma enciclopédia do Tangram, escrita por uma mulher, na China, há mais de 100 anos, em seis volumes com 1700 problemas de Tangram. O Tangram não exige de seu praticante qualquer esforço ou habilidade especial: exige somente tempo, paciência e especialmente imaginação...

A única regra do jogo é que as figuras formadas devem conter sempre as 7 peças do jogo..O fato de mexer com a imaginação, faz do Tangram um excelente jogo infantil e educacional, especialmente se pudermos fazer a criança criar o seu próprio jogo. Para tanto, basta um quadrado de cartolina, de 15cm de lado, cortado na forma indicada na figura abaixo e depois, mão a obra: vamos utilizar a imaginação!!!

Projeto Tangram

Turma/série: Fundamental I
Áreas do conhecimento: Matemática e Artes
Duração: 5 dias
Material : folha de papel sulfite colorida, cartolina, canetinha,lápis de cor,peças de tangram, régua, tesoura
Produto final: Exposição


Objetivos:

•Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria;

•Desenvolver o raciocínio lógico para a resolução de problemas, coordenação

motora, criatividade e habilidades sobre os materiais utilizados;

•Estimular a participação do aluno em atividades conjuntas para desenvolver a

capacidade de ouvir e respeitar a criatividade dos colegas, promovendo o

intercâmbio de idéias como fonte de aprendizagem para um mesmo fim.

Estratégias:

1.  Dividir a sala em grupos de 2 a 4 alunos;

2. Distribuir as peças de tangram para que se familiarizem.

3. Contar a história do Tangram “quebra cabeça Chinês”;

4. Pedir para os alunos, montar o quadrado usando as sete peças;

5. Explicar a regra básica do jogo: cada figura formada deve incluir as sete peças, sem sobrepor uma na outra;

6. Podem ser criadas figuras livremente ou pode-se tentar reproduzir as figuras

apresentadas nas cartelas;

7. Reproduzir as figuras criando um fundo para a imagem criada;

8. Exposição dos trabalhos produzidos;


Avaliação:
Durante as propostas das atividades será avaliada a participação de cada um, assim como a criatividade e interação no grupo.

Ambiente Alfabetizador

          O Ambiente Alfabetizador dentro da sala de aula é muito importante para a criança que está descobrindo o mundo da leitura. Deve ser planejado de modo instigador e visando objetivos integrados com a disciplina. E que principalmente desperte nos alunos a curiosidade e a vontade de aprender, ou seja, o ambiente tem que ser acima de tudo agradável e acolhedor sem excessos.Esse ambiente pode ser criado tanto no espaço exterior, quanto no interior da escola.

          A sala deve estar organizada de maneira que cada canto possua uma proposta diferente, onde a criança irá construir seus conhecimentos, mas não basta apenas o professor decorar a sala, ele como mediador, vai usar os materias expostos na sala para aguçar a imaginação, criatividade e a busca pelo saber das crianças.

          Dos diversos recursos, podemos destacar o cantinho de leitura “utilizando-se materiais diversos como ilustrações e escritas como jornais, revistas, dicionários, folhetos e embalagens”, brinquedoteca, letras móveis, alfabeto ilustrado, painel de ajudantes, painel de aniversariantes, listão de palavras “construídas com a ajuda das crianças”.

         Portanto o ambiente alfabetizador deve ser um espaço onde cada criança em seu nível de aprendizagem, instigada pelo professor e os diversos materiais, possam encontrar possibilidades novas para a aquisição de conhecimentos.